La 3° Conferencia Internacional sobre Educación en Cambio Climático en el Tecnológico de Monterrey reunió a expertos que advirtieron sobre la falta de capacitación docente y la urgencia de fortalecer la educación climática en México.
En el marco del Bicentenario de las relaciones entre México y Francia, el Tecnológico de Monterrey, campus Ciudad de México, fue sede de la 3° Conferencia Internacional sobre Educación en Cambio Climático, un encuentro que reunió a autoridades, academia, organismos internacionales y sector privado para analizar el papel de la educación frente a la crisis ambiental.
El evento puso sobre la mesa un punto clave: el reto ya no es generar conciencia sobre el cambio climático, sino construir capacidades reales para enfrentarlo desde la educación.
Un esfuerzo internacional para fortalecer la educación climática
La conferencia fue organizada por diversas instituciones, entre ellas:
- Innovación en la Enseñanza de la Ciencia (INNOVEC)
- Oficina de Educación Climática (OCE) de Francia
- Instituto Francés de Investigación para el Desarrollo (IRD)
- Tecnológico de Monterrey
Este esfuerzo conjunto refleja la creciente importancia de la cooperación internacional en la formación de nuevas generaciones frente a los desafíos ambientales.
Cambio climático: falta inversión y políticas más sólidas
Durante su participación, José Luis Samaniego Leyva, subsecretario de Desarrollo Sostenible y Economía Circular de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, advirtió sobre una problemática estructural: la falta de incentivos para enfrentar el cambio climático.
El funcionario destacó la necesidad de fortalecer la inversión pública en sectores estratégicos como:
- Agricultura regenerativa
- Turismo sostenible
- Industria automotriz
- Energías renovables
Además, subrayó la importancia de impulsar políticas públicas enfocadas en educación climática como una herramienta fundamental para el cambio.
La gran brecha: docentes sin preparación suficiente
Uno de los datos más contundentes del evento fue presentado por Djian Sadadou, jefe de relaciones internacionales de la Oficina de Educación Climática.
Durante su conferencia magistral, expuso una realidad preocupante:
“A nivel global, el 95% de los docentes considera importante enseñar sobre el cambio climático; sin embargo, solo el 30% se siente capacitado para hacerlo y únicamente el 2% de las escuelas lo incorpora de manera efectiva”.
Esta brecha entre intención y capacidad evidencia uno de los mayores desafíos del sistema educativo a nivel mundial.
México responde con formación docente especializada
Ante este panorama, Claudia Robles presentó los avances del proyecto ALEC (Aprendizaje en Educación Climática) en México.
En siete años, este programa ha logrado:
- Formar a 2,747 docentes
- Capacitar a 401 especialistas
- Impactar a 87,925 estudiantes
- Expandirse a ocho entidades del país
El modelo incluye:
- Cursos educativos especializados
- Programas de formación docente
- Redes de acompañamiento
- Alianzas con autoridades y sector privado
Este tipo de iniciativas busca cerrar la brecha identificada a nivel global.
Educación como infraestructura estratégica
Uno de los consensos más importantes del evento fue el cambio de enfoque sobre la educación.
Los participantes coincidieron en que:
“La educación deja de ser un fin en sí mismo para convertirse en una infraestructura estratégica”.
Esto implica que la educación no solo transmite conocimiento, sino que:
- Forma a quienes tomarán decisiones
- Fortalece la resiliencia social
- Impulsa la transformación de comunidades
En el contexto del cambio climático, este enfoque resulta clave.
Más actores se suman al debate climático
El evento también contó con la participación de especialistas y funcionarios de distintos sectores, entre ellos:
- Karla Batista, subdirectora para Cambio Climático
- Guillermo Fernández de la Garza
- Dylan Furszyfer, de Iniciativa Climática de México
- Jean-François Guéganno, consejero de cooperación de la Embajada de Francia
La diversidad de participantes refleja la naturaleza transversal del cambio climático, que involucra a múltiples sectores.
Educación climática en México: avances y desafíos
Aunque existen avances importantes, México enfrenta retos significativos en la implementación de la educación climática.
Entre ellos destacan:
- Falta de capacitación docente generalizada
- Limitada incorporación en planes de estudio
- Escasa inversión en programas educativos
- Necesidad de mayor coordinación institucional
Sin embargo, iniciativas como ALEC muestran que es posible avanzar con estrategias bien estructuradas.
El papel de la cooperación internacional
La colaboración entre México y Francia en este ámbito demuestra el valor de las alianzas internacionales.
Estas permiten:
- Compartir buenas prácticas
- Acceder a recursos educativos
- Fortalecer capacidades institucionales
- Acelerar la implementación de soluciones
En un problema global como el cambio climático, la cooperación resulta indispensable.
De la conciencia a la acción
Uno de los mensajes más relevantes de la conferencia fue la necesidad de evolucionar el enfoque educativo.
Durante años, el objetivo ha sido generar conciencia. Hoy, el desafío es distinto: formar habilidades concretas para enfrentar el cambio climático.
Esto implica enseñar:
- Pensamiento crítico
- Solución de problemas
- Toma de decisiones
- Adaptación al cambio
Claves de la noticia
- México y Francia impulsan educación climática
- Solo el 2% de escuelas la implementa efectivamente
- 95% de docentes reconoce su importancia
- Proyecto ALEC ha formado a miles de docentes
- Expertos piden mayor inversión y políticas públicas
Conclusión: educar para transformar
La 3° Conferencia Internacional sobre Educación en Cambio Climático dejó claro que el desafío ya no es informar, sino transformar.
México avanza en la construcción de un modelo educativo que responda a la crisis climática, pero aún enfrenta retos importantes en capacitación, inversión y políticas públicas.
En este contexto, la educación se consolida como una herramienta clave para definir el futuro ambiental del país.
